Presentación: Las nuevas tecnologías y el cambio en la educación

¿Cómo se crea el dinero?

Las nuevas tecnologías y el cambio en la educación (Parte III)

         Habiendo analizado ambos casos, en conjunto con las expectativas que se poseen respecto a sus roles para el uso de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones en la sala de clase desde la perspectiva del estudiante y l del profesor, dos entes protagonistas del proceso de enseñanza aprendizaje es que podemos notar que es desafío es notorio, en un margen de deberes que han de cumplir, de objetivos que deben estar claros y justificados y de los ánimos y apoyo que se han de brindar unos a otros en pos de su trabajo en la sala de clases.

·         Contenidos didácticos.

Frente a los tradicionales libros, videos y juegos, los nuevos contenidos educativos creados con recursos tecnológicos permiten presentar la información de otra forma. Los contenidos se hacen interactivos y atractivos, presentando simultáneamente recursos de  texto, sonidos e imágenes  que varían dependiendo de los contenidos y lo que se pretende enseñar. Éstas nuevas formas de presentación pueden facilitar el aprendizaje y permitir mejoras cognitivas, de lenguaje, en habilidades lógico-matemáticas sobre todo de los alumnos con dificultades para la adquisición del aprendizaje, esto cuando se aplican metodologías más activas y menos expositivas.

Cabe destacar que los profesores tienen la oportunidad de generar contenidos educativos de acuerdo con los intereses o las particularidades de sus alumnos, incluyendo en ello el contexto educativo. Estos contenidos  pueden crearse para grupos de alumnos reducidos o incluso para algún alumno en particular que necesite apoyos especiales.

                Ya revisados los aspectos según mi consideración más relevantes a  tomar en cuenta en el momento de la incorporación de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones, es que podemos apreciar cuáles son las nuevas herramientas pedagógicas para su incorporación en el salón de clases de manera colaborativa con los objetivos curriculares de cada módulo en particular y abarcando la diversidad estudiantil, intentando el aprovechamiento al máximo de las capacidades, aportes y beneficios que éstas han de brindar para la formación de todas las personas.

                Internet es uno de los medios de comunicación, expresión, información y conocimiento que ha de funcionar como el soporte didáctico para el aprendizaje en el aula, por eso se le reconocen diversas características, tales como:

·         Internet como medio de comunicación y expresión , por su funcionalidad de facilita

r la comunicación mediante distintas herramientas informáticas, entre personas, instituciones o empresas. Ofrece variadas vías de comunicación, como lo son los correos electrónicos, los foros, chats, entre otros; así como también se han creado las aulas virtuales o educación on-line en la que diferentes mecanismos y aplicaciones trabajan para su funcionamiento.

·         Internet como fuente de información y conocimiento, tanto para los docentes, en el sentido en el que preparan sus clases, como para los estudiantes al hacer sus trabajos, facilitando el encuentro de información, ya sea en la escuela o en su casa, navegando por Internet a través de los buscadores web. Internet ofrece cantidades inmensas de información que permiten enfocar los temas desde distintos puntos de vista. Las publicaciones electrónicas, las revistas digitales, las bases de datos y las bibliotecas virtuales que están disponibles en la Red, así como las listas de distribución (o de discusión) y los boletines de noticias, facilitan a los profesores la tarea de estar informados de los resultados de las investigaciones

y proyectos.

·         Internet como soporte didáctico para el aprendizaje, lo que significa que internet puede ser utilizado dentro de la sala de clases tanto para enseñar como para complementar los contenidos tratados, a la vez se pueden reforzar los contenidos tratados, tanto para los estudiantes con dificultades, como para todo el universo estudiantil según sus peculiaridades en los diferentes módulos. En pos de ayudar al profesorado es que existen programas en el mercado reproductores de música, editores de videos, de páginas web y de imágenes; herramientas de diseño, para crear mapas, entre otras aplicaciones o software, capacitados para ayudar a los docentes a crear su propio material educativo. También, existe la posibilidad de que tanto los profesores como los estudiantes creen páginas web en las que puedan subir y compartir diversos materiales educativos, creando una especie de retroalimentación.

·         Internet como soporte para el trabajo colaborativo, lo que conlleva al trabajo en cooperación, traspasando fronteras locales, regionales y nacionales, además de no tener un límite de tiempo en su uso para, actualizar, subir o crear materiales.

·         Internet para la gestión y la administración de los centros, las TIC no solo aportan ventajas al profesor y al alumno, su utilidad puede facilitar enormemente la gestión y las tareas administrativas de los centros como las de cualquier empresa o entidad. Cualquier colegio puede instalar un programa informático que gestione todo el funcionamiento de la escuela: la gestión de los profesores (nominas, horarios, control de la biblioteca, reuniones de padres, entre otros.), de los alumnos (datos familiares, académicos, médicos, psicotécnicos, entre otros.), del personal administrativo y del propio centro.

Tras lo anteriormente señalado, podemos visualizar diferentes aspectos relacionados a las nuevas tecnologías y el cambio en la educación que se presentan en nuestra realidad chilena, y  sin lugar a dudas, notar la importancia que tiene la alfabetización digital a la que se han de acercar (en el caso más difícil), y dominar nuestros niños para mejorar su desempeño tanto a nivel educativo como  nivel social.

Un importante rol es el que cumplen los profesores como guías de la clase y junto con presentar y plantear el uso de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones, con su objetivo de entusiasmar e incentivar al estudiante para participar en la clase, aprendiendo, practicando, consultando e interesándose de manera directa o indirecta por la alfabetización digital que se hace cada vez más imprescindible para el encuentro con mejores oportunidades.

El papel que cumple el estudiante en la Sociedad del conocimiento, se relaciona a la materia que se pretende trabajar, pero sin lugar a dudas en un sentido de autonomía personal; la decisión de la adquisición de conocimientos y lograr la capacidad de aprender a  lo largo de la vida, sin detenerse, captando el dinamismo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las nuevas tecnologías y el cambio en la educación (Parte II)

En el escenario educativo es necesario el enfoque en aspectos tales como:

·         El proceso educativo.

Si bien es cierto que la información y el conocimiento tienen cada vez más influencias en nuestro medio laboral y personal, éstos no son por siempre los mismos, cambian, se desarrollan, caducan a la par de las innovaciones y cambios tecnológicos que nos rodean día a día. Así, las TIC favorecen la formación continua, con sus  entornos virtuales libres de restricciones, que favorecen el aprendizaje autónomo y aceptan los estilos y capacidades que acomoden más al estudiante para su desarrollo cognitivo y escolar, o más bien dicho, integral.

Existen posibilidades de la adquisición de aprendizajes formales mediante cursos on-line, preparados por centros y enfocados a diferentes temáticas, que pueden no ser abarcadas por la educación de la escuela, pero sí pueden desarrollar aspectos específicos de la persona, ya sea en su ámbito artístico, cognitivo, moral, de capacitación técnica, o acercamientos a modo de orientación cultural, ética o moral. También existe un modo más informal que se presenta con la participación en foros, chats, redes temáticas o por comunicaciones mediante correos electrónicos  con otros compañeros, nacionales o del extranjero.

·         Objetivo de la enseñanza.

La educación y la formación en la actualidad se acercan a un aspecto de enseñar a aprender a lo largo de la vida, más que a la transmisión de datos predeterminados para ser reproducidos. Ya no basta con leer y escribir, hoy en día también nos encontramos con la “Alfabetización tecnológica”, arraigada al conocimiento de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones

·         Objetivos educativos.

Es importante preparar  las personas dentro del sistema educativo para enfrentarse  la Sociedad de la Información y el Conocimiento, es por esto que se requieren cambios en los objetivos educativos, relacionados a: crear un conocimiento de valor, aprender de por vida, procesar la información efectivamente, solucionar problemas eficazmente y usar la información responsablemente.

Por otro lado, lo que demandan las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones están adjuntadas a saber utilizar las principales herramientas de Internet, conocer las características base de los equipos, diagnosticar qué información se necesita en cada caso, saber encontrar la información, saber resistir la tentación de dispersarse al navegar por internet, evaluar la calidad y la idoneidad de la información obtenida, saber utilizar la información, saber aprovechar las posibilidades, evaluar la eficacia y la eficiencia de la metodología empleada.

·         Centros escolares.

Lo esencial que requiere una institución educativa para la incorporación de las TIC en su protocolo es principalmente, un espacio único para el uso de equipos computacionales, la conexión a internet, mantenimiento y renovación de dichos materiales , además de tener al personal (técnicos) idóneo y capacitado para dicha labor.

Es importante destacar que los profesores también deben estar capacitados, conociendo las herramientas tecnológicas y sus posibilidades, tomando en cuenta la brecha que separa las generaciones, sus dominios y conocimientos respecto a las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones.

·         Formas pedagógicas.

Posibilitar el aprendizaje fuera de la escuela, que sea colaborativamente apta para que el estudiante pueda fortalecer o adquirir conocimientos mediante las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones, esto implic la redefinición de roles de los protagonistas del proceso de enseñanza aprendizaje como lo son los estudiantes y los profesores.

Implicando en el caso del profesor, su actitud frente a las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones, en conjunto con sus capacidades creativas, su formación, tanto tecnológica como pedagógica, consciente de la soltura y desplante que los estudiantes y poseen en el ciberespacio, pero por sobre todo, teniendo siempre en cuenta el rol del profesor en el manejo de las TIC como una herramienta que amplía y se hace imprescindible en el proceso. Cabe destacar un estudio de la OCDE indica que la mayoría de los profesores de los países de la OCDE tiene más de 40 años y por ello la integración de las TIC en el aula va a suponer un proceso bastante largo, ya que los profesores deben adquirir la formación necesaria para adaptarse a las nuevas herramientas.

Tras lo señalado, cabe destacar la importancia de la capacitación constante de los docentes para la implementación de nuevas estrategias en el aula.

El profesor  ahora tiene un rol más creativo, profesional y exigente que requiere mayor esfuerzo y dedicación para responder a las necesidades, habilidades y creación de aprendizaje en un medio tecnológico y actual.

Su rol lo identifica como un asesor, orientador, facilitador o mediador que conoce  sus estudiantes y evalúa lo materiales y recursos presentes para utilizarlos adecuadamente o utilizar y crear sus propias herramientas en función de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones.

Así, el medio educativo en el que estarán insertos los estudiantes les permitirá tener una relación en el aula en la que predominen el diálogo y la confianza en función del aprendizaje y objetivos expuestos por el docente para la clase o el módulo en particular, incluyendo la respuesta  las necesidades de los estudiantes en su colectivo y en su forma individual.

Por otra parte, se encuentra el protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje, como lo es el estudiante, quien en su rol más puro y de manera colaborativa, ha de adaptarse a una nueva manera de adquisición, revisión y participación en el proceso diario, donde se le exigirá una forma crítica y autónoma de velar por su conocimiento (adquisición), de manera individual o grupalmente instándolo a aprender a buscar la información, a procesarla, es decir, seleccionarla, evaluarla y convertirla, en última instancia, en conocimiento.

Algunas ventajas que pueden favorecer el aprendizaje son: Aumento del interés por la materia estudiada, mejora la capacidad para resolver problemas, los alumnos aprenden a trabajar en grupo y a comunicar sus ideas, los alumnos adquieren mayor confianza en sí mismos y los alumnos incrementan su creatividad e imaginación.

El aprendizaje con TIC es muy beneficioso para los estudiantes poco motivados o con habilidades bajas y medias, por lo que el uso de las nuevas tecnologías como incentivo hacia el estudiante, producirá su reinserción, ánimo y dará un nuevo giro y visión hacia lo que son las prácticas educativas en el medio escolar.

Las nuevas tecnologías y el cambio en la educación (Parte I)

Partiendo del acercamiento conceptual a estos dos grandes referentes como lo son “Las nuevas tecnologías” y “El cambio en la educación”, más su puesta en práctica en el escenario de las nuevas, y por qué no decirlo, las antiguas generaciones, enfrentadas en un mismo escenario espacio/tiempo es que se hace necesaria la mención de ciertas especificaciones características de ambas temáticas.

Si bien es cierto, las “Nuevas Tecnologías”, denominadas en un primer momento; que con su avance en las últimas décadas del siglo XX llegaron a posicionarse como la “Revolución Digital” y en esta última instancia las reconoceremos como TIC, haciendo referencias a las “Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones”, comprenden un rápido y gran desarrollo, incorporándose en la vida de los ciudadanos a una velocidad vertiginosa y con una capacidad de potenciación y mejoramiento de la misma que ha de sorprender.

Por otro lado, la aparición de Internet en su conjunto con las, ya mencionadas, Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones;  se han convertido en la mezcla exitosa para el cambio en ámbitos que involucran la manera de actuar, relacionarse, trabajar y evolucionar de las sociedades, sin olvidar que sus efectos se ambientan en aspectos tanto sociales como políticos, educacionales, medioambientales, de salud, derechos, entre variados otros aspectos que involucran al ser como individuo y en su aspecto de ciudadano, comunidad y sociedad.

Según lo antes expuesto y a modo de interrelación, es que cabe mencionar que vivimos en una sociedad nueva, denominada por los expertos como “Sociedad del Conocimiento” (SI), término que involucra a aquellos usuarios de las nuevas tecnologías como medio de comunicación quienes se ven beneficiados por el intercambio informativo que pueden lograr con otros ciudadanos, también internalizados en una Sociedad del Conocimiento, ya sea directa o indirectamente, y que están ubicados fuera de los límites de espacio y tiempo en el que dichas partes desean contactarse.

Si bien es cierto, hoy nuestra sociedad chilena, no está exenta de todos los adelantos, descubrimientos, investigaciones y avances que una sociedad globalizada posee en l actualidad, el deseo de mejorar y encontrr apoyos con los cuales mejorar la calidad de vida, es una temática que empapa a los chilenos, pero cabe destacar que así, como existe un hambre de desarrollo y un uso por un bien común con ansias del éxito, es que nos encontramos, como en todas las cosas, con el aspecto del no aprovechamiento de las redes de comunicación con buenos fines, el desuso de herramientas provechosas para el desarrollo personal-ético o el desarrollo cognitivo; encontrando sólo el deseo de diversión, ocio y/o de pérdida de tiempo arraigado a una sociedad que está en miras de un cambio de pensamiento y actitud ante su educación propiamente tal.

La educación en Chile ha estado en boga más que por su efectividad en sí o su trabajo propiamente tal, por un motivo de cambio y reestructuración de sus partes, para que en su conjunto, sea la institución material en sí y sus departamentos y aulas; y su capital humano, trabajadores, padres y apoderados, administrativos, directivos, estudiantes, profesores y todos los participantes de su funcionamiento diario; los aspectos curriculares y de contenidos, en miras a los objetivos y productos que desea se adquieran en  la sociedad chilena caminando por sus calles, viviendo el día a día, en su participación y rol activo por la propia comunidad, es la que se espera obtener al estar el individuo en su aspecto más solitario, personal e individual, para la preparación de su aspecto en conjunto, su ser ciudadano.

Cabe destacar que la adquisición, estructuración e implementación arraigados a los cambios y beneficios esperados, en relación específica a las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones en el ambiente educativo, no son un tema fácil, lento o cómodo de aplicar, no lo ha sido, ni lo podría ser si el objetivo que ésta tiene es generar una sociedad capacitada y con pensamientos relacionados al sentido común y al actuar en comunidad, según nuestra realidad.

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